El aprendizaje es un proceso interesante, extenso y complejo que difícilmente se lleva a cabo en forma minuciosa, detallada y personalizada. Por lo que es conveniente diseñar instrumentos de evaluación pertinentes a dichos aspectos para validar el progreso de los estudiantes.
La educación basada en competencias tiene como propósito la construcción de saberes: el saber ser, el saber convivir, el saber hacer, el saber pensar y conocer. Orienta el proceso de formación integral de los alumnos, para que aprendan lo más avanzado del conocimiento y sean seres autónomos y pensantes, con un buen desarrollo de sus habilidades comunicativas que les permitan interactuar con los demás de una manera real y efectiva. La medición del conocimiento se hace a través de la demostración de la adquisición de la competencia a desarrollar como objetivo del currículo, y no a través de unas simples preguntas correspondientes a unos contenidos. El docente no puede basarse únicamente en unas simples preguntas, para decir que el aprendizaje fue exitoso, si no que tendría que ir más allá, y evaluar los saberes
El aprendizaje es un proceso que se lleva a cabo en el proceso educativo para cumplir con el objetivo de los planes y programas de estudio de los diversos niveles educativos, el cual no es un proceso sencillo y en consecuencia su valoración debe ser en forma sistemática y metódica, enlazando la evaluación cualitativa y cuantitativa. Además el reforzamiento de la formación humanista, nos puede acercar al alcance del aprendizaje: significativo, situado y a las propias competencias, en donde el desempeño docente tiene un papel primordial, en la mediación y facilitación al guiar verazmente el aprendizaje de tal manera que los estudiantes refleje la aplicación de sus conocimientos a través de la resolución de problemas de su diario vivir; mostrando el significado que tienen sus saberes adquiridos en el beneficio de situaciones problemáticas de su entorno.
En esta especialidad el aprendizaje se mide a través de instrumentos denominados “rubricas de evaluación” donde el aprendizaje se mide en base a la adquisición de competencias como lo son la utilización de tecnologías, el manejo de la información, la utilización adecuada de la lengua castellana (Comunicativa), el aspecto cognitivo así como el aspecto actitudinal.
Como docentes, estamos aprendiendo a medir el aprendizaje utilizando dichas competencias lo cual nos lleva a que debemos planear y elaborar nuestro trabajo en base al desarrollo de las capacidades a partir de aprendizajes significativos y situaciones reales.
Concluyendo, no existe la menor duda de que el aprendizaje no se puede medir a partir de simples preguntas, es decir, que no podemos evaluar a nuestros alumnos solo con un examen ya que la medición del aprendizaje debe ser continua y en base a competencias, con las que se evaluaran los conocimientos y habilidades, las actitudes y los valores.
Hola Paty:
ResponderEliminarRecibe un cordial saludo y me permito hacer los siguientes comentarios a tu escrito esperando lo refuercen y retroalimente.
Me agrada la forma integradora en la que planteas el objetivo de la actividad y en varias ideas estoy de acuerdo contigo; por ejemplo,que el aprendizaje es un proceso complejo y multifactorial, que lo ideal es que se desarrollara en forma minuciosa, detallada y personalizada, pero todos sabemos que esto no es posible dada la cantidad de estudiantes a los que atendemos, el número de materias que impartimos y lo heterogéneo que son los grupos.
Destacas que la evaluación debe ser cualitativa y cuantitativa, sin embargo, por ahí mencionas la medición de contenidos; este es un término que debemos ir eliminando de nuestro vocabulario cuando hablamos de competencias ya que en realidad lo que se busca es la valoración y que efectivamente como lo mencionas se hace a través de rúbricas o también llamadas matrices de valoración y sobre todo me gustó mucho la frase en la que citas que promovemos saberes, entendidos éstos en el sentido amplio de la palabra ya que efectivamente no solo tienen que ver con conocimientos sino que sus alcances son muy amplios.
Saludos.
José Luis Téllez